2025–2026 m. m. neformaliojo vaikų švietimo kryptys, būreliai:
SPORTAS
Tinklinio būrelis
| Tinklinis mėgstamiausia gimnazijos mokinių sporto šaka. Būrelio metu mokiniai mokysis ir tobulins pagrindinius žaidimo elementus (kamuolio perdavimą, servavimą, puolamuosius smūgius, blokavimą) bei komandinio žaidimo strategijas. Įtrauks į aktyvią veiklą, realizuodami save per mėgstamą sporto šaką, stiprins pasitikėjimą savo jėgomis. Susipažins su oficialiomis tinklinio taisyklėmis, mokysis praktinio teisėjavimo pagrindų, ugdant atsakomybę ir objektyvumą. Ruošis ir dalyvaus įvairaus lygio varžybose, ugdant kovinę dvasią ir komandinę vienybę. Laukiami rezultatai: Mokiniai pagerins fizinę formą, įsisavins tinklinio žaidimo subtilybes, gebės savarankiškai teisėjauti varžyboms bei išmoks konstruktyviai bendradarbiauti siekiant bendro komandos tikslo. |
5-6 klasių judriųjų ir sportinių žaidimų būrelis
| Programos aprašymas: Programa apima teorines žinias apie žaidimų taisykles ir intensyvias praktines pratybas. Didelis dėmesys skiriamas baziniams įgūdžiams: kamuolio varymui, perdavimui, metimams į krepšį, servavimui bei taktikos planavimui kvadrato aikštelėje. Veiklos organizuojamos žaidybine forma, skatinant mokinių kūrybiškumą ir iniciatyvą. Lankydami judriųjų ir sportinių žaidimų būrelį, mokiniai tenkins prigimtinį judėjimo poreikį, sistemingai ugdys fizines ypatybes (greitumą, vikrumą, ištvermę) bei formuos teigiamą požiūrį į aktyvų ir sveiką gyvenimo būdą per sportinius žaidimus. Žaisdami mokomąjį žaidimą, mokysis taisyklingų krepšinio, tinklinio ir kvadrato technikos elementų bei taktinių gudrybių, ugdys komandinę dvasią, bendradarbiavimą ir garbingo žaidimo principus, ruošis dalyvauti gimnazijos ir savivaldybės mokyklų varžybose. Laukiami rezultatai Mokslo metų eigoje mokiniai ne tik sutvirtės fiziškai, bet ir įgis praktinės varžybinės patirties. |
Krepšinis
| Krepšinis yra viena populiariausių sporto šakų Lietuvoje, ypač tarp vyresnių mokinių. Užsiėmimų metu lavinama ne tik žaidimo technika, bet ir strateginis mąstymas, komandinio darbo įgūdžiai, gebėjimas priimti greitus sprendimus žaidimo situacijose. Mokiniai mokosi bendradarbiauti komandoje, analizuoti žaidimo eigą ir ieškoti efektyvių taktinių sprendimų. Užsiėmimų metu mokiniai skatinami tobulinti krepšinio technikos pagrindus praktinėse treniruotėse, gilinti žaidimo supratimą, dalyvauti mokyklos bei tarp mokyklinių varžybų veiklose. Taip pat sudaromos galimybės išbandyti teisėjavimo, komandos organizavimo bei rungtynių analizės vaidmenis. Naudos: žaidimo metu mokiniai mokosi greitai orientuotis besikeičiančiose situacijose, savarankiškai priimti sprendimus, veikti komandoje, lavinamos fizinės savybės – greitumas, ištvermė, jėga, koordinacija, šoklumas |
Futbolas
Futbolą žaisti gali visi. Tai pati masiškiausia ir populiariausia sporto šaka pasaulyje. Žaisdami futbolą vaikai gerina savo kūno motoriką, koordinaciją, vikrumą, bei lavina socialinius, bendravimo ir komunikavimo įgūdžius. Programą sudaro futbolo teorijos pagrindai, futbolo žaidimo, praktiniai užsiėmimai ir varžybų veikla, savanorystė. Veiklos: treniruotės, varžybos, turnyrai, pokalbiai su vaikais, bendradarbiavimas su tėvais, lankymasis A lygos varžybose, savanoriška pagalba rengiant varžybas. Naudos: Žaidžiant futbolą ugdomas gebėjimas priimti savarankiškai spendimus, lavinamas visas kūnas, koordinacija, kvėpavimas, mąstymas. Dažniausiai žaidžiama gryname ore, tai naudinga vaikų sveikatai. Sportinėje veikloje būtinos savybės, bet kartu formuojamas mąstymas, gebėjimas sutelkti dėmesį, spręsti problemas, kritiškai mąstyti. |
MUZIKINIS UGDYMAS
Vokalo studija „Vivo“
| Programa skirta ne tik dainavimo įgūdžiams tobulinti, bet ir padėti mokiniams rasti savo unikalų tembrą bei muzikinę kalbą, kai pereinama prie brandesnio, suaugusiųjų vokalizavimo. Programoje akademinis tikslumas susitinka su populiariosios kultūros laisve. Pagrindiniai tikslai: techninis stabilumas – suformuoti tvirtą kvėpavimo atramą ir sujungti balso registrus (panaikinti „lūžius“ tarp žemų ir aukštų natų). Stiliaus gryninimas: išbandyti save džiazo, pop, rock ar kt. žanruose, ieškant patogiausios balso pozicijos. Kūrybinė drąsa: skatinti dainų interpretavimą, improvizaciją ir pradinį bandymą kurti autorines melodijas, suprasti gyvo garso specifiką. Programos turinys – gilinimasis į balso aparatą, vokalinių raumenų treniruotės, rezonatorių (krūtinės, burnos, galvos) aktyvavimas, darbas su dinamika, tempu ir tekstu, kūno kalba, akių kontaktas, psichologinis pasirengimas pasirodymams. Mokiniai savarankiškai gebės pasirinkti kūrinį, atitinkantį jo balso galimybes ir jį profesionaliai paruošti. |
Vokalinis ansamblis
| Ši programa nėra tik tradicinės dainavimo pamokos. Tai kūrybinė laboratorija, kurioje paaugliai mokosi valdyti savo balsą, įveikti scenos baimę ir atrasti unikalų muzikinį stilių. Programoje derinami klasikiniai vokalo pagrindai su populiariosios muzikos (pop, rock, jazz) elementais bei šiuolaikinėmis technologijomis. Taisyklingas kvėpavimas, intonacija, dikcija ir balso diapazono plėtimas. Supažindinimas su įvairiais muzikos žanrais ir interpretacija. Sceninė laisvė – pasitikėjimo savimi ugdymas, vaidybos elementai ir kūno kalba dainuojant, kvėpavimo pratimai (pasitelkiant žaidybinius elementus), mokymasis dainuoti tiek individualiai, tiek duetuose ar grupėse (pritariantis vokalas), savo mėgstamiausių dainų analizė ir jų pritaikymas savo balsui, pasiruošimas koncertams, konkursams. 5–8 klasių mokiniams tai kritinis laikas, kai balsas keičiasi (mutacija), todėl rezultatas yra ne tik „gražus dainavimas“, bet ir sąmoningas balso valdymas. |
Mišrus vokalinis ansamblis
| Užsiėmimų metu plėsis balso diapazonas, lavės dainavimo technika, dikcija, kvėpavimas, bus ugdoma kūrybinė vaizduotė. Vyks intonavimo ir balso lavinimo pratybos, dainos melodijos solfedžiavimas, dainavimas pagal mokytojo akomponavimą ir dirigavimą |
Ansamblis
| Užsiėmimų metu plėsis balso diapazonas, lavės dainavimo technika, dikcija, kvėpavimas, bus ugdoma kūrybinė vaizduotė. Vyks intonavimo ir balso lavinimo pratybos, dainos melodijos solfedžiavimas, dainavimas pagal mokytojo akomponavimą ir dirigavimą. |
DAILĖ
Meno harmonija
| Šiame amžiuje vaikai pereina nuo vaikiško piešimo prie noro atvaizduoti pasaulį realistiškiau, todėl programa orientuota į technikos pagrindus, kartu išlaikant laisvę eksperimentuoti. Mokiniai ne tik mokysis piešti, bet ir pažins dailę kaip saviraiškos bei atsipalaidavimo būdą, bus supažindinti su perspektyvos, šviesos ir šešėlio bei spalvotyros pagrindais, ieškos nestandartinių sprendimų, derinant skirtingas medžiagas ir tekstūras, mokysis analizuoti garsių menininkų darbus ir pritaikyti jų technikas savo kūryboje. Ugdysis kantrybė, susikaupimas ir gebėjimas per spalvas išreikšti savo emocijas. Programos turinys – grafikos paslaptys: linija, taškas ir dėmė, spalvų laboratorija: akvarelės ir guašo technikos, spalvų maišymas, šiltų ir šaltų koloritų derinimas, perėjimai, tūris ir erdvė: skulptūros iš antrinių žaliavų, koliažų kūrimas ir asambliažas. Mokiniai gebės taisyklingai komponuoti objektus lape, supras, kaip sukurti gylio pojūtį (erdvę), gebės savarankiškai pasirinkti tinkamiausias priemones savo idėjai įgyvendinti, parengs bendrą būrelio darbų ekspoziciją gimnazijos erdvėse. |
ŠOKIS
Jaunių šokių būrelis
| Užsiėmimų metu mokiniai susipažįsta su šokio pagrindais: taisyklinga laikysena, kūno paruošimo pratimais, apšilimo ir tempimo pratimais. Lavinamas ritmas, koordinacija, lankstumas, pusiausvyra ir bendras fizinis aktyvumas. Mokiniai mokosi pagrindinių šokio žingsnių ir judesių, paprastų šokio kombinacijų, judesio derinimo su muzika. Užsiėmimuose taikomi įvairūs judesio ir ritmo pratimai, šokio žaidimai, kurie padeda geriau pajusti muziką ir lavinti kūno judesių valdymą. Programos metu mokiniai susipažįsta su įvairiais šokio stiliais ir elementais (šiuolaikinio, pramoginio, tautinio šokio), mokosi atlikti nesudėtingas choreografijas. Skatinamas kūrybiškumas – mokiniai improvizuoja, kuria paprastus šokio judesius, dalyvauja kūrybinėse užduotyse. Didelis dėmesys skiriamas bendradarbiavimui – mokiniai mokosi šokti porose ir grupėse, laikytis bendrų susitarimų, palaikyti vieni kitus. Užsiėmimų metu ugdomas pasitikėjimas savimi, sceninė drąsa. |
Šokis
| Šokiai – smagi ir visiems prieinama fizinio aktyvumo veikla, tai viena populiariausių ir smagiausių fizinio aktyvmo užsiėmimų. Šokdami vaikai gerina savo kūno motoriką, koordinaciją, lankstumą. Programą sudaro šokio teorijos pagrindai, įvairių šokių stilių mokymasis, praktiniai užsiėmimai ir pasirodymai renginiuose. Veiklos: treniruotės, naujų šokių mokymasis, choreografijos kūrimas, ritmikos ir muzikos pajautimo pratimai, tempimo ir lankstumo pratimai, pasirodymai – dalyvavimas mokyklos renginiuose. Naudos: šokant ugdomas gebėjimas pasitikėti savimi, lavinamas visas kūnas, ritmas, lavinami socialiniai, bendravimo ir komunikavimo įgūdžiai. Vaikai mokosi dirbti komandoje, susikaupti, kūrybiškai mąstyti ir išreikšti save per judesį. Šokiai taip pat gerina fizinę sveikatą ir padeda palaikyti gerą nuotaiką. |
KALBOS, TEATRAS IR ETNOKULTŪRA
Augu skaitydamas
| Ruošdamiesi renginiams, turtins savo kalbinį žodyną, mokysis viešojo kalbėjimo, elgesio scenoje. Priims sprendimus tinkamus renginiui |
Kalbos kapitonai
| Programos tikslas – padėti vaikams tobulinti rašybos ir taisyklingos kalbos vartojimo gebėjimus. Stiprinti mokinių norą mokytis, domėtis lietuvių kalba ir jos turtingumu. Lavinti vaikų vaizduotę, fantaziją, gebėjimą kurti ir improvizuoti, ypač per žodžio žaidimus, sekas, dialogus ir trumpas istorijas. Veiklos: vaikai skaito, supranta ir analizuoja lietuvių vaikų rašytojų tekstus, plėtoja teksto turinio suvokimą, lavina savo loginį mąstymą; mokosi taisyklingai ir rišliai rašyti, kurti savus tekstus, pasakas; reiškia savo mintis, dalyvauja diskusijose, klausosi kitų; plėtoja savo žodyną. Vaikai susipažįsta su lietuvių liaudies pasakomis, dainomis, mįslėmis, skatinami pažinti ir branginti savo kultūros paveldą. |
MATEMATIKA, INFORMACINĖS TECHNOLOGIJOS
Sumanųs skaičiai
| Programa skirta 1–4 klasių mokiniams, siekiant patraukliai ir kūrybiškai ugdyti matematinius gebėjimus. Užsiėmimų metu mokiniai tyrinėja skaičius, dėsningumus, figūras ir realių situacijų matematines užduotis, naudodami žaidybinius ir praktinius metodus. Dirbtuvėse taikomos įvairios išmaniosios priemonės, kurios padeda lengviau suprasti matematinius reiškinius ir sustiprina mokinių motyvaciją. Mokiniai dirba tiek individualiai, tiek komandose, spręsdami kūrybinius uždavinius ir kurdami matematinius modelius. Programa skatina loginį ir algoritminį mąstymą, lavina problemų sprendimo gebėjimus ir suteikia galimybę patirti mokymosi džiaugsmą. Ji pritaikyta skirtingiems mokymosi tempams, todėl kiekvienas vaikas gali atrasti matematiką kaip įdomų ir prasmingą pasaulį. Mokiniai geba taikyti įvairias matematines strategijas spręsdami kasdienes ir kūrybines užduotis. Sustiprėję skaičiavimo, dėsningumų atpažinimo, erdvinio mąstymo ir problemų sprendimo gebėjimai. Mokiniai geba dirbti komandose, argumentuoti savo sprendimus ir aiškiai pristatyti rezultatus. Vaikai drąsiau ir kūrybiškiau naudoja išmaniąsias technologijas matematinei veiklai. Sustiprėjęs mokinių pasitikėjimas savo matematiniu pasirengimu ir teigiamas požiūris į mokymąsi. |
GAMTA, EKOLOGIJA
Jaunieji tyrinėtojai
| Būrelyje sudaryta galimybė kiekvienam mokiniui ugdytis kompetencijas ir siekti aukštesnių pasiekimų, gilinantis į biologijos mokslo praktinę – tiriamąją veiklą. Mokydamiesi tyrinėti būrelio nariai susiformuoja supratimą, kad atliekant tyrimus ir stebėjimus gaunamos žinios, kurios reikalingos suprasti ir paaiškinti gamtoje vykstančius reiškinius, pažinti pasaulį ir jį keisti, nedarant žalos gamtai. Būrelio metu planuoja tyrimą, išsikelia tikslus, formuluoja hipotezes, pasirenka tinkamą tyrimo metodą, priemones, medžiagas, tyrimo atlikimo vietą, laiką bei trukmę, analizuoja gautus duomenis, atlieka reikalingus skaičiavimus, formuluoja išvadas atsižvelgdamas į tyrimo hipotezę, apmąsto atliktas veiklas, numato tyrimo tobulinimo ir plėtotės galimybes. Dalyvauja konferencijose, konkursuose. |
Mažasis akademikas
| Per žaidimą gilins matematikos, lietuvių kalbos ir gamtos žinias. Būrelio metu skatinamas mokinių noras daugiau pažinti, sužinoti, tyrinėti, išbandyti praktiškai. Mokiniai mokomi planuoti pažinimo procesą, pasirinkti tinkamas strategijas, lavinamas pastabumas, vaizduotė, kūrybiškumas, saviraiška, žadinamos mokinių emocijos. Per žaidimą, ne pamokos struktūrą, vaikai gilinasi savo žinias, patirtis susijusias su artima gyvenamąja aplinka. Bendradarbiaudami, ugdosi gebėjimą dirbti komandoje, kaupia patirtį, diskutuoja, samprotauja, stiprina savo kritinį mąstymą, išmoksta spręsti problemas, suvokia žinių prasmę, kas skatina suprasti juos supantį pasaulį. |