Mokymas n\u0117ra vien saus\u0173 fakt\u0173 perdavimo procesas. Kiekvienas mokytojas siekia, kad jo pamokos b\u016bt\u0173 \u012fdomios, pad\u0117t\u0173 mokiniams \u012fsis\u0105moninti mokom\u0105j\u0105 med\u017eiag\u0105, ugdyt\u0173 j\u0173 k\u016brybi\u0161kum\u0105 ir nor\u0105 daugiau su\u017einoti. \u0160iuos siekius padeda \u012fgyvendinti aktyvaus mokymo(si) metodai, kurie ne tik \u012fgalina geriau \u012fsis\u0105moninti mokymo turin\u012f, bet ir pl\u0117toja mokini\u0173 geb\u0117jim\u0105 kriti\u0161kai m\u0105styti, taikyti \u012fgytas \u017einias tiek \u012fprastomis, tiek naujomis s\u0105lygomis. Atliekant gamtamokslinius eksperimentus ir tyrimus, mokiniams lengviau suprasti gamtos rei\u0161kinius ir d\u0117sningumus, \u012fgyti gamtamokslini\u0173 geb\u0117jim\u0173. Toks mokymosi b\u016bdas skatina mokinius aktyviai m\u0105styti ir daryti i\u0161vadas, remiantis savo pa\u010di\u0173 gautais duomenimis.<\/p>\n\n\n\n
Tad nor\u0117dami pagilinti turimas \u017einias, Gra\u017ei\u0161ki\u0173 gimnazijos 8 ir II\u00a0klasi\u0173 mokiniai, kovo 13 dien\u0105 lank\u0117si Marijampol\u0117s STEAM centre, kur atliko tiriam\u0105j\u012f darb\u0105\u00a0 \u201eDIRBTINIS INKSTAS\u201c.<\/p>\n\n\n\n
Atlik\u0119 darb\u0105 mokiniai \u012fsitikino, kad dializ\u0117 \u2012 tai procesas, kurio metu per pusiau laid\u017ei\u0105 membran\u0105 ma\u017eos molekul\u0117s juda i\u0161 didesn\u0117s koncentracijos \u012f ma\u017eesn\u0119, kol j\u0173 koncentracijos abipus membranos susilygina. Kadangi dializ\u0117s membran\u0173 poros b\u016bna tam tikro dyd\u017eio, laboratorijose jos naudojamos molekul\u0117ms atskirti pagal j\u0173 dyd\u012f. Pana\u0161ios dializ\u0117s membranos yra naudojamos ir dirbtinio inksto aparate, kuris skirtas i\u0161 kraujo valyti nereikalingus med\u017eiag\u0173 apykaitos produktus sutrikus inkst\u0173 veiklai.<\/p>\n\n\n\n
Atliktas darbas pad\u0117jo mokiniams suprasti, kod\u0117l ir kaip pusiau laidi membrana gali pad\u0117ti atlikti<\/p>\n\n\n\n
inkst\u0173 funkcij\u0105. \u0160io darbo kontekst\u0105 k\u016brybi\u0161kai galima taikyti \u017ealing\u0173 \u012fpro\u010di\u0173 (pavyzd\u017eiui, alkoholio vartojimo) poveikio \u017emogaus organ\u0173 veiklai aptarti ir mokini\u0173 sveikos gyvensenos vertybin\u0117ms nuostatoms formuoti.<\/p>\n\n\n\n
Dar keli am\u017eiai prie\u0161 Krist\u0173 egzistavusios Aleksandrijos medicinos mokyklos \u012fk\u016br\u0117jas gydytojas<\/p>\n\n\n\n
Herofilas ,,negird\u0117j\u0119s apie STEAM\u201c sak\u0117, kad \u201ekai n\u0117ra sveikatos, negali pasireik\u0161ti i\u0161mintis, ne\u012fmanoma atsiskleisti menui, neb\u0117ra j\u0117g\u0173 kovoti, turtai pasidaro nenaudingi, o protas \u2013 neveiklus\u201c.<\/p>\n\n\n\n